“人們都稱自閉癥孩子是來自‘星星’的孩子。他們像來自外星球，每一個都很閃耀，但好像又離我們很遠。” 在特殊教育行業已工作27年的王秀卿對中工網記者說。

　　“自閉癥孩子有兩大特點：本質性的社會交往障礙和行為固執、興趣狹窄。”王秀卿介紹說：“比如，遇到電燈或者沖水馬桶這種固定設施，他每次都會站在那看。如果遇到有人上廁所他就特別興奮，其實他并沒有看到那個人，也沒想過那個人和他有什么關系，以及那個人是否在用衛生間。”

　　王秀卿現在的主要工作是對每一個新來的孩子做測評。“每個孩子都不一樣，他們來了之后可能也不會聽你的、看你的，更不能跟你說話。所以每個孩子都要有個性化的教育計劃。”對每個自閉癥兒童進行評估后，他們會給出短期目標和長期目標，在這個過程中還有特別的課程設計。通過一段時間的訓練，觀察他們發展的萌芽狀態或敏感期，“一旦我們介入之后，有的孩子會進步特別快，變化非常大。”

　　自閉癥是一個終生的發育障礙。因為不知道病因是什么，只能通過癥狀來診斷，也無藥可治。“他們現在兩三歲，還沒到上學年齡，幼兒園他們基本上沒有辦法進去。所以家長通過醫院推薦來到特殊教育機構。很多家長來了之后就會問，孩子什么時候能治好？”王秀卿認為，提高社會大眾和家長對自閉癥的認知，這是特殊教育行業面臨的一項挑戰。

　　“很多人認為，特殊教育從業者不需要很高的能力，事實上不是這樣的。”王秀卿說，“正因為這個行業的特殊性，所以需要每一位老師都具備更好的能力，更高的包容度。未來希望有更多高素質、高學歷的人才加入到我們特殊教育，特別是自閉癥教育行業中來。”（中工網記者 段鵬程 楊婷堯）