一、案例概述

新疆阿勒泰地區工會針對面向職工群體中華傳統文化與主流文化內容供給不足、文化引領形式單一問題，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，以“補短板、強引領、搭平臺、添內容、創形式”為抓手，升級職工夜校思政教育與素質提升平臺，優化課程設計與形式創新，促進各民族職工交往交流交融，實現思想與技能雙提升。

夜校職工合唱團舉辦融合多民族音樂元素的晚會

二、針對問題

▲文化內容供給不足：阿勒泰地區少數民族占比超50%，中華優秀傳統文化和時代先進文化供給與職工需求脫節，在教育內容中占比不足，難以讓職工深刻認同中華文化的情感與價值共同體屬性。

▲文化引領形式單一：對新就業形態勞動者缺少訂制化動員的方式，少數民族職工缺少多元教學載體，職工成長路徑不清晰、資源獲取不集中，先進文化引領缺乏差異化設計與現代傳播手段，無法搭建各族職工常態化交往交流的有效平臺。

三、主要做法

（一）整合優質資源，搭建共學共融平臺。

▲層級聯動，暢通協同鏈路：以地州工會為核心，聯動縣（市）工會、社區、行業協會及職能部門，形成“地州統籌、縣市落實、社區對接、多方參與”機制，明確職責、調配資源，構建“工會統籌、多方協同、供需匹配”格局。

▲聚焦精品課程，優化教學體系：緊扣鑄牢中華民族共同體意識主線，構建“技能培能+文化育心”體系，目前夜校已開設8類課程，包括播音主持、咖啡制作等技能課和非遺寶石畫、國畫等文化課，挖掘傳統文化內涵，夯實共同體意識根基，開展培訓200余場次，學員滿意度達98%。

職工夜校舞蹈班學員展示民族舞韻展交融之美

（二）注重實際效果，深化交融實踐成果。

▲構建“線上+線下”雙渠道宣傳動員模式：線上依托互聯網平臺、本地網絡達人及主流媒體，針對少數民族職工、新就業形態勞動者等群體推送多語種宣傳物料，同步研發線上課程系統，實現查課、報名等“一鍵直達”，支持職工隨時隨地參與學習；線下聯動基層工會與市場力量，破解“時間難協調、信息不對稱”問題，目前已覆蓋職工3000余人，少數民族學員占40%。

▲創新采用沉浸式、體驗式教學模式：根據不同課程特性匹配專屬授課環境，讓各族職工獲得更沉浸的學習體驗，例如，寶石畫在非遺寶石畫館授課，中華傳統剪紙在非遺剪紙工作室開展，石鼓文臨摹則設置專門的書法教室，讓職工在貼合課程主題的場景中動手操作，更能直觀感受中華文化魅力；同時，教學安排靈活調整，根據職工學習反饋與實際需求，優化課程節奏與內容，增強參與感與歸屬感，在共學中拉近各族職工心理距離。

▲搭建多元化成果展示與應用平臺：依托地區工會微信公眾號、抖音視頻號打造中華民族一家親成果展示矩陣。例如，播音主持班助力少數民族學員通過普通話等級測試，助力超80%學員提升應用能力，為其職業發展賦能；同時發布系列職工思政微視頻，吸引5萬余次瀏覽；“石榴籽”合唱團舉辦融合多民族音樂元素的職工音樂晚會，線上直播觀看量達1.8萬人次；舞蹈班走進社區演繹中國舞、維吾爾族舞等多種舞蹈，推動職工增進“五個認同”。

四、經驗啟示

▲職工夜校幫職工提能力強認同：職工夜校精準對接職工需求，助力其實現技能與素養雙重提升，以文化共學、成果共展深化各族職工對中華文化的認同，是創新職工思政工作、鑄牢中華民族共同體意識的有效途徑。

▲職工夜校為邊疆發展注動能：工會思政要圍繞邊疆發展大局，鑄牢中華民族共同體意識以資源統籌為基、課程優化為核、實踐交融為徑，構建各族職工常態化互動成長平臺，為邊疆民族團結與職工發展注入持久動能。