中工網評論員 李嘉宇

據央視新聞報道，近日，江西九江一位小學語文老師的教學觀察引發了廣泛關注。她表示，學生在課堂回應中頻繁使用網絡熱梗——用“包的包的”表達肯定，用“我做不了一點”表示拒絕，用“666”覆蓋了豐富多彩的贊美之詞……對此，她并未直接批評或禁止，而是引導啟發學生：“總說這些話，其實是思維在‘偷懶’”，并希望學生“做好中國人，寫好中國字，說好中國話”。許多網友表示，這樣的適時引導“極為關鍵”，是對漢語美感傳承與思維深度培養的一次重要啟蒙。

“絕絕子”“破防”“栓Q”……這些簡單、有趣的表達，在流量的加持下，成為諸多年輕人的“社交密碼”，也成為“梗文化”的重要組成。生活中，人們并非完全反對孩子“用梗”“玩梗”，而是擔憂過度依賴網絡語言可能導致的“語言貧瘠化”與“思維惰性”——當日常交流被這些單調的詞匯覆蓋，成語、詩詞所呈現的優美意境就會被逐漸遺忘，這種表達方式的簡化，還可能無形中削弱學生進行深度思考和精準表達的能力。

讓孩子破“梗”而出，堵不如疏，禁不如引。身處網絡時代，人們很難與“梗文化”完全隔絕，但教育者有責任培養學生對語言的辨別和審美能力。學校要做的，也不是全盤否定、一禁了之，而是要培養學生對語言文字的敬畏心和準確運用。與此同時，構建健康的語言生態，還需要更多力量的參與，比如家庭教育對孩子的引導，內容平臺的把關責任，等等。

漢語承載著中華民族數千年的文化積淀。從“長風破浪會有時”的豪情壯志，到“不破樓蘭終不還”的鐵血誓言，每一個精準的表達都是先人智慧的結晶。在社會飛速發展的當下，我們既要理解網絡用語作為時代產物的必然性，也要守護漢語特有的韻律之美與意境之深。讓年輕一代既能暢游于網絡空間，又懂得守護“如切如磋，如琢如磨”的語言魅力，這是文化傳承需要的責任，也是對時代發展的回應。

上述語文教師的課堂實踐，提供了一個寶貴的范本：要在理解年輕群體表達需求的基礎上，通過循循善誘的方式，引導他們發現漢語之美、體會精準表達之妙。當年輕的心靈與漢語之美同頻共振，文化傳承會更生機勃勃，文化自信也會不斷增強。