“在舞蹈治療的課程當(dāng)中，我會(huì)感覺我們之間已經(jīng)不再是師生的關(guān)系，而更像是朋友，我會(huì)幫助學(xué)生釋放掉他們身上的枷鎖?！蹦暇┨厥饨逃龓煼秾W(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院舞蹈治療與康復(fù)教研室主任劉珊珊說，在她的舞蹈治療課堂上，同學(xué)們不用刻意編排舞蹈，肢體動(dòng)作也不用整齊劃一，可以“隨心而動(dòng)”，用舞蹈與心靈對(duì)話。

近日，《工人日?qǐng)?bào)》記者來到南京特殊教育師范學(xué)院，跟學(xué)生們一起上了一堂劉珊珊老師的舞蹈治療課。

在劉珊珊眼中，舞蹈治療從不是“帶著大家跳舞”那么簡(jiǎn)單?！八且婚T把心理學(xué)、舞蹈學(xué)、醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)揉在一起的交叉應(yīng)用型學(xué)科，核心就是以動(dòng)作為媒介，讓心里說不出來的話，通過身體表達(dá)出來?！彼忉尩溃@門在西方已發(fā)展數(shù)十年的學(xué)科，在國(guó)內(nèi)還處于起步階段。今年，南京特殊教育師范學(xué)院獲批教育部首個(gè)舞蹈治療本科專業(yè)，讓這門小眾學(xué)科終于有了系統(tǒng)化培養(yǎng)的“官方路徑”。

不同于普通舞蹈課上“教動(dòng)作、摳細(xì)節(jié)”的師生距離感，劉珊珊的課堂里沒有“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”的束縛。

最讓劉珊珊難忘的，是幾年前帶隊(duì)去本地特教學(xué)校實(shí)踐時(shí)遇到的那個(gè)10歲自閉癥男孩?！八蛔屓魏稳伺觯偸且粋€(gè)人在角落”劉珊珊沒有急于靠近，通過鏡像練習(xí)與男孩拉近距離，建立連接。

課程的分享環(huán)節(jié)，往往藏著最動(dòng)人的“自我看見”。

劉珊珊記得有個(gè)女學(xué)生，平時(shí)總是大大咧咧的，給人的印象一直是自信開朗?？稍谝淮巍罢鎸?shí)動(dòng)作”活動(dòng)中，女生突然大哭，把在場(chǎng)的人都驚住了?！拔璧钢委煵恢皇钳熡?，更是幫人看見真實(shí)的自己?！眲⑸荷焊锌?。

“現(xiàn)在大家的壓力太大了?！眲⑸荷赫f，隨著社會(huì)對(duì)心理療愈需求的增加，從特殊群體到普通上班族，需要這類服務(wù)的人還在不斷增多。作為一種創(chuàng)造性、表達(dá)性的藝術(shù)治療方式，舞蹈治療前景廣闊，需求巨大。隨著首屆本科生的招收，南京特殊教育師范學(xué)院正加快構(gòu)建系統(tǒng)的課程與實(shí)習(xí)體系，培養(yǎng)具備專業(yè)素養(yǎng)的舞蹈治療人才，推動(dòng)這一新興領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)規(guī)范發(fā)展。（工人日?qǐng)?bào)客戶端記者 劉金夢(mèng)）