龔先生

“各位高三(1)班的學長學姐們，能不能將你們班的瓶子集中放在一個地方，我會來收。收瓶子的原因：①幫媽媽掙醫(yī)藥費;②幫爸爸還賬(干農(nóng)田，欠款十萬余元)。在這里替我們家庭謝謝大家，祝大家高考順利……”

近日，“高中生在黑板留言收廢瓶”一事，引起廣泛關(guān)注。事情發(fā)生在安徽淮南第五中學，在黑板上留言的是高二年級學生小超（化名）。

（圖源 瀟湘晨報客戶端）

這一留言得到了校方回應(yīng)，目前，該校每個班級都已專門設(shè)立存放廢瓶的盒子或桶，方便小超在放學時取走。該校相關(guān)負責人表示，學校非常重視小超家的情況，2024年9月就為其辦理了國家助學金，今年9月為其在學校安排了圖書館勤工助學崗，接下來將在小超本人同意的情況下，免去他的住宿費，安排食堂勤工助學崗，免費提供一日三餐，保證他順利完成高中學業(yè)。

面對網(wǎng)友們捐款幫助他的想法，小超說：“我不要任何捐款，我要用我的勞動來掙錢。”

學生因為家庭遇到困難而勤工儉學的事情并不鮮見，但淮南五中的這件事似乎令人格外溫暖，也讓人忍不住有所思考。

龔先生以為，這首先是人們在小超身上看到了很多閃閃發(fā)光的東西。

比如，他的坦誠和勇氣。既不避諱談及家中的困境，也不避諱撿廢品這件在他人看來并不光彩的事情，言簡意賅地公開、面對這一切，懇請大家提供幫助。

比如，他的擔當和責任心。幫媽媽掙醫(yī)藥費、幫爸爸還賬，這對一名尚在讀書的高中生來說，可以說是一種額外負擔，但他沒有退縮，也沒有矯情和怨懟，主動扛下了這些，且在自己能力的范圍內(nèi)積極想辦法解決。

比如，他的清醒和善良。毫無疑問，接受捐款是更直接、更迅速得到幫助的方式，但他拒絕了，并且表示，只是想為家庭減輕一些負擔，還有許多人過著比他更困難的生活，大家應(yīng)該去幫助那些人——明明自己需要幫助，依然想著那些更困難的人，這份克制和善良難能可貴。

（圖源 新華社）

同樣值得回味的，是學校的做法。

從報道來看，學校對小超家里的情況是了解的，但校方并沒有選擇大張旗鼓地幫扶，而是為其辦理助學金、提供勤工助學崗位；面對此次“收瓶子”的請求，只是順水推舟般做了細節(jié)上的安排；未來是否免除其住宿費、餐費，還要征求小超的意見……

這當中，打動龔先生的，是一種幫助和教育的分寸的拿捏——充分尊重當事人的意愿，張弛有度，恰到好處。

就像人們經(jīng)常討論的，面對一些殘障人士、身處困境的人，怎樣做才是更好的幫助？對那些無法正常行走的人和視障者而言，是大包大攬地抬著、抱著、拉著他們走，讓他們無比引人注目好？還是把坡道盲道之類的無障礙設(shè)施建完備，讓他們能如常人一樣，安心、體面地出門好？

學校無聲地給學生們上了生動一課，讓他們懂得感恩、互助、堅強、善良，懂得如何面對人生的難題。學校理性、克制地成全和幫助，展現(xiàn)了一幅美好的教育圖景——心系學生的冷暖，關(guān)心他們的成長；鼓勵助人，同樣鼓勵自強；懂得同情，更懂得尊重；傳授知識，更立德樹人。

為學先為人。教育不僅是知識的灌輸，更是人格的塑造。面對身處困境的學生，物質(zhì)上的幫扶只是一方面，更重要的是精神上的支撐和成長中的護航。把學生培養(yǎng)成有溫度、有擔當、向善向上的人，是為人師者更重要的使命。

毫無疑問，對整個社會而言，能夠溫暖人、治愈人、啟發(fā)人的力量，是彌足珍貴的。