中青報·中青網記者 畢若旭 張仟煜 程思 王軍利

在海南文昌玉福宮的“玉西游”項目前，游客拿著手機通過小程序對著玉雕人物拍照，屏幕上立刻跳出孫悟空、唐僧的虛擬形象，以人物口吻對話互動并且將游客引入沉浸式的實景劇本殺。游客可以在小程序的引導下穿梭在40多座玉雕像之間，探索西游故事。這是海南大學學生單元杭和團隊為景區打造的互動場景。讀書期間，單元杭牽頭成立了“元旅科技”，把目光鎖定在“AI+文旅”的交叉領域。關注到“十五五”規劃建議中的“豐富高品質旅游產品供給，提高旅游服務質量”，單元杭更加明確了未來方向。“現在游客更看重情緒共鳴和個性化體驗。年輕人需要社交場景，老年人看重康養舒適，親子家庭想要互動學習，這些需求都能通過數字化手段滿足。”

“‘十五五’規劃建議對新型工業化、‘雙碳’目標的部署，與我的專業高度契合，也讓我更加明確了科研方向——攻克能源領域關鍵核心技術，為經濟社會發展全面綠色轉型添磚加瓦。”天津大學工程熱物理專業博士劉建宏從2019年投身太陽能制氫技術的相關研究。“十五五”規劃建議發布后，這位95后主動研讀，了解與自己研究領域相關的內容。

2026年是“十五五”開局之年，新年之際，中國青年報·中青校媒面向以大學生為主的青年發起相關調查，了解他們對未來5年的期待與展望，共回收1776份有效問卷。調查結果顯示，71.73%受訪者關注“十五五”規劃建議，其中24.55%受訪者非常關注，47.18%受訪者比較關注。

96.01%受訪大學生從“十五五”規劃建議中獲得啟發

中青校媒調查顯示，96.01%受訪者認為“十五五”規劃建議對個人發展規劃有啟發，其中28.66%受訪者覺得有很大的啟發，46.85%受訪者感到有一定的啟發，20.50%受訪者覺得有啟發但有限。

范凌翔是清華大學自動化系的大三學生，從大一開始，他就加入了學校人工智能安全研究方向的實驗室。在“十五五”規劃建議中，他最關注的是“加快高水平科技自立自強，引領發展新質生產力”。從入校后研究方向的確定，到未來個人成長發展，范凌翔坦言，他的每一步決定離不開政策導向。“對國家而言，這些領域關乎發展大計；對個人而言，將努力投入國家所需方向，既能實現個人價值，也能服務社會發展進步。”

北京師范大學歷史學院的劉翔宇格外關注“十五五”規劃建議中“辦好人民滿意的教育”的相關內容。2023年，他作為學校第二十五屆研究生支教團的一員，到新疆庫爾勒市第四中學支教。此后，他帶隊深入新疆塔城、四川木里、貴州習水等支教地調研，與當地教育部門、學校老師座談，摸清各地結構性師資缺口，這些調研結果成為研支團教師力量培養的依據。這些經歷讓他了解了西部教育從讓孩子“有學上”到“上好學”的變遷，也讓他對“十五五”規劃建議中“統籌義務教育優質均衡發展”的內涵有了更深刻的理解。“優質均衡不僅是資源的均等分配，更是讓每個孩子都能獲得適配的、高質量的教育。”

馬存祥是吉林大學植物科學學院資源利用與植物保護專業研三學生，他的研究方向是土壤保護與綠色投入品的研發，這與“十五五”規劃建議中強調的綠色農業高度契合。他日常的研究，就是開發能替代傳統農藥和化肥、對環境與作物無害的綠色產品，比如為種子包裹微生物菌肥外衣，經過特殊處理后播種，作物長勢和抗逆性會顯著優于普通種子。“十五五”規劃建議給馬存祥奠定了信心，他期待，未來5-15年，“新農業文明”能在鄉村落地發芽。

99.55%受訪大學生對未來5年的國家發展充滿希望

調查顯示，99.55%受訪者表示對未來5年國家的發展充滿希望。未來5年，受訪者最期待社會發展變化帶來的便利或福利，是在完善的就業政策下找到滿意的工作、勞動權益得到保障（72.92%），此外還有享受到良好的社會保障（66.44%）、在高質量教育體系中精進學業（65.99%）、享受便捷且完善的醫療服務（59.46%）、享受更富足的精神文化生活（59.40%）、友好的城鄉生活配套政策（49.27%）、生態環境得到更好的保護（48.87%）、家鄉等地得到更好的發展建設（48.65%）、新興科技產業帶來更多生活便利（48.31%）、在創業過程中受到更多政策扶持（44.14%）等。

北京體育大學的汪粵最關心的是全民健身及相關公共服務體系的完善。在汪粵看來，從2022年北京冬奧會帶動3億人參與冰雪運動，到近年來各個城市開展的馬拉松和越野跑、蘇超、村BA等火熱，體育運動成為人們茶余飯后閑談的話題。“群眾體育能夠創造新的經濟增長點。體育運動可以帶火一座城市，還能帶動當地的文旅消費，促進當地經濟發展。作為一名體育行業從業者，見證這種時刻感到很幸福。”

希望未來從事科研領域的受訪者，最期待獲得的機會，是多參與對國家戰略、社會發展有意義的重點科研項目（68.02%）。其次是學習如何依托人工智能等新型工具、輔助科研創新工作（62.22%）；科研儀器、公共平臺等共享共建，可以跨機構使用更優質的科教基礎設施（60.30%）；有更多機會學習其他學科知識，拓展交叉學科相關領域（53.77%）；等等。

關于“十五五”規劃建議中“加快高水平科技自立自強”的內容，讓有著切身經歷的劉建宏深感共鳴。“科研中經常要購買實驗設備和材料，很多核心測試設備只能依賴進口，國內產品發表論文時容易被質疑數據真實性。”科研中的經歷讓劉建宏更加堅定了自主研發的決心，“我們現在研發電解池、實驗設備，都是創新性研究，就是想走出一條自主可控的技術路線，擺脫對外依賴”。

大城市（70.10%）、中小城市（65.93%）、縣城（20.61%）和鄉村（9.63%）都是一些受訪者未來期待扎根的家園。選擇一座城市或城鎮工作、生活時，受訪者最在意的，是當地的經濟情況和就業機會（75.51%）。居住與生活成本（71.40%），教育、醫療、養老等公共服務（54.50%），交通情況及通勤時間（48.76%），生態環境（45.21%），職業技能培訓機會（41.10%），安全保障體系（40.15%），歷史文化是否深厚（31.70%），創新、智慧程度（31.14%）等依次排在其后。

近些年在鄉村調研、實踐的經歷，讓馬存祥親眼見證了農民的困境與期待，也更清楚“十五五”規劃建議能為他們帶來的切實改變。馬存祥認為，規劃中綠色農業的推進，會讓綠色投入品更普及；而智慧農業的落地，讓一個人、一臺電腦、一套系統，就能管理幾十畝大棚，澆水、施肥、防病蟲害全自動化，農民也能成為“高技術新農人”；“推動城鄉要素雙向流動，激勵各類人才下鄉服務和創業就業”，能讓更多青年扎根鄉村。“現在農村年輕人少，很多先進技術沒人教、沒人推，這些政策不僅能吸引我們這樣的涉農專業的學生回來，還能培育本土農技人才，讓農民有更多技術靠山。”

劉建宏對我國未來5-15年的能源領域發展充滿期待。他認為，隨著可再生能源占比持續提升，能源生產和消費方式將發生深刻變革。“太陽能、風能的大規模應用，會讓電力成本大幅降低，而氫能、液流電池等新技術的落地，將徹底改變我們的生活。”他暢想道，未來新能源汽車充電或許能像加油一樣便捷，加注電燃料后即可續航，既環保又高效。

98.99%受訪者期待成為國家發展的建設者

中青校媒調查顯示，98.64%受訪大學生認為未來5年可以在國家發展大潮中找到個人定位，實現自身價值；98.99%受訪者期待成為國家發展中的建設者。

此外，93.64%受訪者對自己未來5年的發展有所規劃。其中，21.17%受訪者有非常具體的規劃，36.94%受訪者有比較明確的大致規劃，35.53%受訪者有大概的發展方向。他們計劃投身的領域，包括科技研究領域（46.79%），教育行業（45.44%），創業（42.79%），健康、養老、旅游等現代生活服務業（39.86%），文化產業（38.80%）、環保、雙碳、生態治理等工作（28.66%）、農業農村建設（26.75%）、高水平對外開放工作（26.07%）、平安中國建設（20.83%）等。

汪粵目前在一家媒體機構實習，擔任體育賽事解說員。“我覺得自己很幸運，能在體育強國發展的道路上拿起麥克風，用青年視角去表達、分享。”他也有著自己的“五年規劃”，希望拓展能力邊界，嘗試記者、策劃、編導等各種崗位，記錄體育賽場、講述體育運動和體育人的故事。

單元杭成立公司的緣起，是在專業學習中發現，不少景區面臨著“門票依賴”的瓶頸，二次消費轉化率不足20%。他跑遍了海口、三亞等多個城市的旅游景區，了解景區負責人的訴求和游客的建議后成立公司，設計了一系列兼顧情緒價值與社交屬性的產品。“十五五”規劃建議的布局，讓他更加清晰地看到文旅與科技結合的藍海。他還跑了國內不少旅游目的地，各地政府對科技文旅的重視讓他看到了新機會，“有的地方直接提供政策支持，客流量和市場空間都更大”。

中青校媒調查顯示，受訪大學生認為自己在投身國家建設和社會發展方面，積累了一定的優勢，包括社會責任感與家國情懷，愿意主動投身國家急需領域的建設（71.79%）；具備吃苦耐勞與抗壓能力，能適應各種環境下的長期奮斗（51.58%）；在專業領域具備較強的知識和能力（46.00%）；具備較強的組織協調與團隊協作能力（43.13%）；等等。

劉翔宇希望通過自己的點滴努力，為教育均衡添磚加瓦。支教期間有學生因家庭瑣事深夜打電話傾訴，他耐心傾聽安慰近1個小時；有學生想考飛行員，他四處打聽報考流程和注意事項。學生們給他取了個維吾爾族名字——“健索爾江”，意為“創意與勇氣”。他所在的北京師范大學研支團也在不斷優化培養模式，將志愿者教育實習延長至兩個月，將他們派往北師大實驗中學、北師大二附中這些優質基礎教育學校學習，由教研組長、高級教師擔任指導老師。針對支教地需求，他們開設“志愿服務心理素質提升”課程，編寫了多份六七十頁的培訓手冊，幫助志愿者縮短適應周期。

范凌翔也制定了自己的“五年規劃”。他希望未來從事的研究能推動自動駕駛與機器人的大規模商業化應用。在他的預想中，未來具身智能等技術可能會深度融入生活，家用機器人普及，高等級自動駕駛車輛在全球安全運行。“科研不應脫離社會發展，青年人要學以致用，融入國家發展進程。”

即將博士畢業的劉建宏希望成為一名“橋梁型研究者”，架起科研與工程實踐之間的溝通橋梁。“過去更多是做理論研究和小型實驗臺搭建，未來希望多參與實際項目，跟進技術落地的全流程。”他希望聚焦太陽能高溫電解制氫技術，推動技術應用的落地，為國家攻克相關“卡脖子”的技術出一份力。“我們要加快步伐，盡快實現技術產業化，讓自己研究多年的成果真正服務于國家能源轉型。”

馬存祥希望投身涉農企業的綠色農藥研發崗位，把碩士階段的研究成果轉化為更貼近農戶需求的產品。他計劃聚焦東北地區常見作物的病蟲害綠色防控，研發成本更低、操作更簡便的生物制劑，讓小農戶用得起、會使用。“無論身處科研機構、企業還是基層，我都會堅持‘將論文寫在大地上’。我愿意去參與、去創造、去定義屬于我們時代的、人與自然和諧共生的農業未來。”