本報訊 （記者葉小鐘 趙思遠）當前，廣東新興產業迅速發展，新能源汽車、人工智能等領域創新突破不斷加快，對新技能人才需求巨大，而傳統院校主導的技能人才培養模式跟不上快速發展的新技術新產業，出現“產業缺適崗青年、青年缺優質就業”的結構性矛盾。記者近日從廣東省人社廳了解到，為破解這一矛盾，廣東大力推進以產業崗位標準為引領、以院校學生和教學資源為基礎、以職業技能等級評價為紐帶的產教評技能生態鏈建設，為產業鏈現代化注入新動能。

據介紹，廣東在實踐中總結提煉“三方九出八共”模式，即“龍頭企業出崗位、出標準、出師傅，院校出學生、出教師、出教學資源，政府出政策、出資金、出管理，共同制定培養標準、共同制定評價標準、共同招生招工、共同開發課程、共同培訓、共同評價、共同激勵、共同管理”，形成以龍頭企業為主導的技能人才培養新格局。

廣東省人社廳有關負責人介紹，在推進產教評技能生態鏈建設中，以“產”為引領，通過企業出真實崗位、真實標準，從源頭上建立有效的培養標準；以“教”為基礎，瞄準企業用工標準，企校雙方共同開展精準培養；以“評”為紐帶，充分發揮職業技能等級制度等政策紅利，下放技能人才評價自主權，使產教貼合行業實際開發產業人才培養評價標準。

目前，廣東已遴選了首批63條產教評技能生態鏈，吸引了華為、騰訊、比亞迪、TCL、大族激光等一批制造業企業成為鏈主企業，3170家生態企業、432家院校參與建設，為產業鏈建立起從招生、培訓、評價、就業到提升為一體的技能人才供應鏈。

在生態鏈評價方面，遴選了首批46家產教評技能生態鏈自主評價機構和44家社會評價機構，出臺生態鏈自主評價工作指引，授權廣汽集團、TCL集團等為產業鏈用工企業提供職業技能等級自主評價服務。

在學徒培養方面，廣東以普通高校、職業院校、技工院校畢業年度學生為對象，創新開展學生學徒制培養。企業與院校合作，提前將畢業年度學生納入學生學徒范圍，開展崗位精準培養，解決企業招工之困。同時，瞄準企業穩工難題，以新入職兩年內青年職工為對象，推動企業開展技培生學徒制培養，解決企業穩工之困。

經過對接挖掘，首批63條產教評技能生態鏈拿出10萬多個崗位開展學生學徒、技培生學徒培養，崗位集中在新制造新服務領域，人才需求旺盛、薪酬待遇高。